Lawrence Kohlberg

Zadnja provjera: listopad 2026.

Lawrence Kohlberg (1927.–1987.) proširuje Piagetove ideje o moralnom razvoju u teoriju od tri razine i šest stadija. Kohlbergov rad desetljećima određuje istraživanje moralnog rasuđivanja, ali je izazvao i jedne od najpoznatijih kritika u razvojnoj psihologiji. Ova lekcija opisuje teoriju, a razvoj podrobnije obrađuje lekcija [Razvoj moralnog mišljenja](/lekcija/razvoj-moralnog-misljenja).

Život i rad

Kohlberg nakon Drugog svjetskog rata radi na brodovima koji Židove prevoze u Palestinu, unatoč britanskoj blokadi. Studira na Sveučilištu u Chicagu, gdje 1958. doktorira istraživanjem moralnog rasuđivanja dječaka. Od 1968. radi na Harvardu, gdje vodi Centar za moralni razvoj i obrazovanje i pokreće „pravedne zajednice” u školama – programe u kojima učenici i nastavnici zajednički donose pravila. Longitudinalno praćenje izvornih sudionika traje više od dvadeset godina (Colby i sur., 1983).

Metoda

Sudionicima se iznose moralne dileme, poput poznate dileme o Heinzu, koji razmišlja o krađi lijeka za teško bolesnu suprugu jer ljekarnik traži previsoku cijenu. Važan nije odgovor „da” ili „ne”, nego **obrazloženje** (Kohlberg, 1969).

Razine i stadiji

• **Predkonvencionalna razina** – ispravno je ono što izbjegava kaznu (1. stadij) ili donosi korist (2. stadij).
• **Konvencionalna razina** – ispravno je ono što odobravaju bliski ljudi (3. stadij) ili što propisuju zakoni i društveni poredak (4. stadij).
• **Postkonvencionalna razina** – ispravno se procjenjuje prema društvenom ugovoru i pravima (5. stadij) te univerzalnim etičkim načelima (6. stadij).

Utjecaj i kritike

Teorija potiče opsežna istraživanja i programe moralnog odgoja (više u lekciji [Moralno prosuđivanje](/lekcija/moralno-prosudivanje)). Kritike su brojne:

• **Rodna pristranost.** Carol Gilligan upozorava da teorija, razvijena na uzorku dječaka, podcjenjuje etiku brige; meta-analize ipak pokazuju samo male rodne razlike u moralnoj orijentaciji.
• **Kulturna pristranost.** Viši stadiji odražavaju zapadne liberalne vrijednosti, a 5. i 6. stadij rijetki su u većini kultura (Snarey, 1985).
• **Rasuđivanje i ponašanje.** Način obrazlaganja samo umjereno predviđa stvarno moralno ponašanje.
• **Uloga intuicije.** Kasnija istraživanja pokazuju da moralne prosudbe često nastaju intuitivno, a obrazloženja slijede nakon toga.

Sažetak

Lawrence Kohlberg opisuje razvoj moralnog rasuđivanja kroz predkonvencionalnu, konvencionalnu i postkonvencionalnu razinu sa šest stadija, na temelju obrazloženja moralnih dilema. Teorija je potaknula istraživanja i programe odgoja, ali je kritizirana zbog kulturne pristranosti, slabe veze s ponašanjem i zanemarivanja intuicije.

Povezane lekcije

• [Razvoj moralnog mišljenja](/lekcija/razvoj-moralnog-misljenja)
• [Moralno prosuđivanje](/lekcija/moralno-prosudivanje)
• [Jean Piaget](/lekcija/jean-piaget)
• [Carol Gilligan](/lekcija/carol-gilligan)
• [Razvojna psihologija](/lekcija/razvojna-psihologija)

Izvori i literatura

• Colby, A., Kohlberg, L., Gibbs, J. i Lieberman, M. (1983). A longitudinal study of moral judgment. *Monographs of the Society for Research in Child Development*, 48(1–2), 1–124. [doi.org/10.2307/1165935](https://doi.org/10.2307/1165935)
• Kohlberg, L. (1969). Stage and sequence: The cognitive-developmental approach to socialization. U D. A. Goslin (ur.), *Handbook of Socialization Theory and Research* (str. 347–480). Rand McNally.
• Snarey, J. R. (1985). Cross-cultural universality of social-moral development: A critical review of Kohlbergian research. *Psychological Bulletin*, 97(2), 202–232. [doi.org/10.1037/0033-2909.97.2.202](https://doi.org/10.1037/0033-2909.97.2.202)